#ПЛОХАЯПАМЯТЬ⁉️
Многие родители жалуются на "плохую" память детей. ⁉️Действительно ли с памятью у современных детей неважно, это примета нашего времени и с этим нужно смириться❓ Или же ситуацию можно исправить❓ Как сделать так, чтоб ребенок запоминал информацию и стихи легко и без участия родителей.
Ведь есть же семьи, в которых над этим даже не задумываются! Ребенок на перемене, отошёл в сторонку, повторил несколько раз, выучил, и ответил на уроке! А мама даже не в курсе, что задавали стихотворение.
Скажу сразу, что никакого специального дарования для этого не требуется.
Заучивание стихов наизусть - это просто технология, которая доступна абсолютно любому ребенку. Причем технология очень полезная, потому что развивает:
☝️ мышление
☝️ассоциативное мышление
☝️речь
☝️чувство языка
☝️тренирует несколько видов памяти
Но ребенка этому нужно научить.
Чтобы научить ребенка хорошо бы самим понимать технологию эффективного запоминания.
На примере стихотворения "Нивы сжаты, рощи голы"
1. Текст ребенку должен быть понятен, каждое слово. Поэтому мама читает стихотворение по 1 строчке и просит ребенка объяснить. Задавайте самые простые вопросы или объясните сами.
- Роща - это березовый лес. Как ты думаешь, какое время года, если листья с берез облетели?
- От воды туман и сырость. Ты видел когда-нибудь туман над рекой? От чего бывает такое явление?
2. В результате к каждому четверостишью, а иногда и к строчке, вы сможете нарисовать образную картинку, описать образ своими словами или найти картинку в интернете. Можно сохранить картинки в компе и показывать ребенку последовательно, когда он рассказывает. Это самый важный этап.
3. Большую задачу разбиваем на посильно маленькие. Если ребенок может повторить 2 прочитанные вами сточки, значит, учим по 2, если только 1, 👇 пусть повторяет 5-6 раз подряд одну сточку, потом 5-6 раз вторую строчку, потом 5 раз 2 строчки вместе. Выучиваем стихотворение.
4. Дальше можно переключиться, но через 40-50 минут стихотворение повторить.
Потому что запоминание - это электрический процесс (между группой нейронов проходит электрический импульс и связывает их в определенную цепочку), и биохимический (в этой же группе нейронов повышается синтез соответствующих белков).
Поэтому после того, как вы выучили что-либо, надо повторить материал в течение первого часа - время, когда формируются электрические цепочки и память переходит из кратковременной в долговременную. Если представить очень упрощенно, образуется электрическая замкнутая цепь, по которой импульс циркулирует - появляется протоптанная дорожка. Это напоминает течение воды по руслу реки.
5. На следующем этапе в нейронах, которые входят в эту цепочку, несколько изменяется синтез белков. Наиболее активно этот процесс идет в течение 24 часов после того, как мы что-то выучили. Поэтому второй раз повторяем материал не позднее чем через сутки, можно утром перед школой.
❗Именно повторение в правильные отрезки времени гарантирует вам стойкое запоминание!
❓Когда ребенок сможет учить стихи сам, без участия мамы?
- Как только он научится представлять в своей голове образ, соответствующий тесту. Это говорит о необходимом уровне развития образного и абстрактного мышления, а так же речи. Возрастная норма 7 лет. Непонятные слова можно загуглить, ко 2 классу с этой задачей любой ребенок должен легко справляются.
Если ребенок во 2-3 классе затрудняется представить картинку, то смею предположить, что он плохо понимает и прочитанное, даже если техника чтения высокая. Такие дети читают монотонно, не соблюдают знаки препинания, путают ударение.
Аналогичная ситуация и с математикой.
Если ребенок хорошо читает, но не понимает условие задачи, попробуйте так же разбирать условие. Особенно, это касается задач на движение. Например задача на движение: кладём на пол листочек (пункт А), другой листочек (пункт Б) немного поодаль, берём в руки машинки/игрушки и предлагаем ребенку показать, как кто-то выехал/вышел, а на навстречу ему кто-то вышел/выехал...
Если вы будете учить стихи с дошкольниками по этой технологии, ваш ребенок раньше начнет понимать прочитанное.
Это же правило работает и
при пересказе. Разбиваем текст на небольшие смысловые фрагменты/части. Разбираем непонятные слова и понятия. Пересказываем. К общему пересказу приступаем только проработав весь текст по частям.
И поверьте, если вы с ребёнком некоторое время будете заниматься по этому алгоритму - перемены к лучшему не заставят себя долго ждать!!!
Была ли полезна для вас эта информация?
Узнали для себя что-то новое?
Будете применять?
Ставьте ❤, сохраняйте себе на страницу, чтобы не потерять).
